• Un peu d'organisation

    Comment faire pour faire passer les évaluations aux rythmes des enfants ? Comment s'organiser dans la classe ? Cela fait trois ans que je travaille sur ce point délicat. Et en cette fin d'année, j'ai trouvé un fonctionnement qui m'intéresse, à mi-chemin entre le plan de travail et les ateliers façon Montessori.

    Je propose à mes élèves deux types de séances :

    • Les séances de recherche, de situations problèmes où nous travaillons en petits groupes puis en groupe classe (cf la partie lire par exemple avec mes choix de réseaux littéraire)
    • Des séances d'ateliers, où nous travaillons des objectifs présents dans le livret d'évaluation, ces objectifs permettant ensuite d'être plus efficaces lors de la résolution de problèmes. Ces ateliers proposent des activités pour apprendre à mieux lire, à mieux écrire et à mieux compter (donc math et français). Sur ces temps d'ateliers, les enfants travaillent  les objectifs qu'ils souhaitent (dans l'idée de libre choix de Montessori) mais doivent remplir leur contrat (comme dans les plans de travail de Freinet). Pour savoir où ils en sont, ils ont une grille façon plan de travail, que je coche quand un exercice ou jeu est réalisé et réussi. Puis, quand ils ont réussi un certain nombre de fois cet objectif, ils peuvent prendre de façon autonome leur fichier d'évaluation pendant ces temps d'ateliers pour réaliser une évaluation.DU coup, pendant ces temps d'ateliers, on peut avoir des enfants qui travaillent un objectif sous forme de fiche ou de jeux, un autre qui travaille sur un rallye lecture, un autre qui vient en aide avec moi, et un dernier qui réalise une évaluation.

    Je proposerai bientôt un article pour expliquer l'organisation matérielle dans ma classe ! Pour l'instant, voici la grille de suivi.

    Un peu d'organisation

     

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